Согласно главы 1, ст. 2, п.16 Федерального закона "Об образовании в Росссийской Федерации" определено, что "Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтверждённые психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий"

Дети с тяжелыми нарушениями речи относятся к категории детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

В дошкольном учреждении функционируют две группы компенсирующей направленности (старшая и подготовительная) для детей с тяжелыми нарушениями речи. Количество обучающихся в них - 32 человека. Количество детей-инвалидов - 1 человек. В данных группах ведется  коррекционная работа в фронтальной, подгрупповой  и индивидуальной форме, целью которой  является создание психолого-педагогических условий для полноценного развития и становления совершенствующейся  успешной личности ребенка в соответствии с его возможностями.

Содержание коррекционной работы в соответствии ФГОС направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении адаптированной основной образовательной программы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 25 "Ягодка", коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии воспитанников, их социальную адаптацию.

Эффективность коррекционной работы определяется чёткой организацией детей в период их пребывания в детском саду, правильным распределением нагрузки в течение дня, координацией и преемственностью в работе учителя-логопеда и воспитателя и специалистов детского сада (музыкального руководителя, инструкторва по физической культуре).

Для детей с ОВЗ созданы специальные условия, образовательная деятельность с детьми с ОВЗ осуществляется с использованием специальных учебных пособий и дидактических материалов. В воспитательно-образовательном процессе используются специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования.

• Положение о группе компенсирующей направленности;

• Положение о кабинете учителя-логопеда;

• Положение о взаимодействии учителя-логопеда со специалистами;

• Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме;

• Положение об индивидуальной программе развития обучающегося (воспитанника) для детей с ограниченными возможностями здоровья ;

•   Положение об организации инклюзивного образования детей – инвалидов

• Перечень средств для реализации  АООП кабинета учителя-логопеда Никошиной Л.Г.

• Перечень средств для реализации  АООП кабинета учителя-логопеда Ворониной А.А.

• Перечень средств для реализации  АООП старшей группы компенсирующей направленности (ТНР)

• Перечень средств для реализации  АООП подготовительной группы компенсирующей направленности (ТНР)